“一枝一葉總關(guān)情”“治國有常民為本”。近日，由中宣部、中央電視臺聯(lián)合創(chuàng)作的《百家講壇》特別節(jié)目《平“語”近人——習(xí)近平總書記用典》深度解讀了習(xí)近平總書記一心為民、以民為本的情懷。這種情懷折射到教師職業(yè)，就要求我們要轉(zhuǎn)變作風(fēng)觀念，鍛造扎實(shí)專業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)服務(wù)意識。
為教之道，就是要以學(xué)生為中心，愛生如子，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中健康成長。作為新時(shí)代的教師，必須要擺正自身位置，放低身段，從對自己、對家長、對學(xué)生、對學(xué)校四個(gè)方面作出調(diào)整和改變，如此才能跟上時(shí)代的發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值追求和育人目標(biāo)。
對自己，要愛崗敬業(yè)。面對信息化時(shí)代知識更新快、學(xué)生自主性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師再像以前“一支粉筆一本書教到老”的工作節(jié)奏已經(jīng)一去不復(fù)返了，取而代之的是教師要不斷學(xué)習(xí)新知識、新理念、新教法，才能適應(yīng)時(shí)代。在掌握扎實(shí)專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，要尊重教師職業(yè)，愛崗敬業(yè)，做到活到老、學(xué)到老，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，更新自我知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，拉近師生之間的距離，跨越年齡和代差，提升親和力，重塑教師的權(quán)威性。
對家長，要以禮相待。在現(xiàn)實(shí)工作中，山區(qū)學(xué)校很多老師認(rèn)為家長素質(zhì)層次不齊，沒文化，認(rèn)錢不認(rèn)人，孩子有啥問題都找老師，牢騷多贊譽(yù)少。于是老師們心中瞧不起家長的意識逐漸萌芽，最終不愿理睬家長，更不愿和家長分享學(xué)生在校表現(xiàn)，久而久之，就形成了“家校兩張皮”。筆者拙見，培養(yǎng)學(xué)生不是學(xué)校和家長單方面的事情，需要家校之間保持密切溝通，如此才能形成合力，讓家庭教育和學(xué)校教育無縫對接。因此，需要教師擺正自身位置，放低身段，和家長以禮相待，傾聽民意，綜合施策，攜手共育。
對學(xué)生，要愛生如子。針對現(xiàn)在學(xué)生自主性強(qiáng)、表現(xiàn)欲突出的特點(diǎn)，我們新時(shí)代的教師正確做法是疏而不是堵，要轉(zhuǎn)變自身觀念，遵循教育規(guī)律，將課堂還給學(xué)生，堅(jiān)持學(xué)生的課堂主體地位，民主教學(xué)，傾聽意見，互動溝通，鼓勵(lì)評價(jià)。同時(shí)，尊重學(xué)生人格和個(gè)性，對待所有學(xué)生一律平等，嚴(yán)格落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，積極主動關(guān)心學(xué)生生活和學(xué)習(xí)，及時(shí)解決學(xué)生困難和疑惑，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，因材施教，建立多元化、多樣化的素質(zhì)評價(jià)體系。
對學(xué)校，要愛校如家。作為知識分子的代表，教師首先要為人師表，自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)學(xué)校形象，愛惜學(xué)校財(cái)產(chǎn)。“三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮”。可見，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，靠個(gè)人“單槍匹馬”是不行的，必須要學(xué)會與同事和睦相處，樹立“你幫我，我?guī)湍?rdquo;的意識。此外，還要正確處理好和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，作為學(xué)校的一份子，要充分利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮所長，適時(shí)為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策、獻(xiàn)智出力，把學(xué)校當(dāng)成自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值追求的“家”。
石泉縣江南中學(xué) 張磊
