記者 周健
在科技浪潮奔涌的當下，科技創新已成為驅動社會前行的核心動力。作為培育未來人才的搖籃，校園無疑是科學教育的前沿陣地。近日，教育部辦公廳印發《中小學科學教育工作指南》，促進科學教育走深走實。
記者走訪了城區部分中小學后發現，近年來，我市各中小學在科學教育中勇于實踐，并且結合地域特點和學校實際，走出了各具特色的科學教育之路，呈現出獨具特色的校園科技“范兒”，為學生們插上了科技創新的翅膀。
漢濱初中：點燃學生科技創新之火
新學期以來，漢濱初中著重在激發學生的科學興趣、培養創新精神和實踐能力上下功夫，通過科學創新課講座和學生實驗等形式，點燃學生的科技創新之火。
開學之初，漢濱初中就舉行了科學創新課講座。校黨委書記徐平以“創新驅動發展，科技引領未來”為主題，從科學的分類、自然科學對社會進步的推動作用講起，講述了4次工業革命和我國自然科學發展史、近代洋務運動、“兩彈一星”的輝煌成就、航海航天的飛速發展，以及人工智能的蓬勃興起，并深入淺出地闡述了現代科技的特征，強調了創新是民族進步和強大的基礎。鼓勵學生要樹立遠大理想，刻苦學習科學知識，勇于探索未知領域，努力成為未來科技領域的領軍人才，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。
物理組老師們為學生帶來了精彩的實驗。“巧取乒乓球”展現了大氣壓強的力量，“裂空劍穿氣球”詮釋了壓強與受力面積的關系，“面粉爆炸”揭示了粉塵爆炸的原理，“夢想熱氣球”則點燃了同學們對飛行的向往。一個個趣味盎然的實驗，將復雜的科學原理以直觀生動的方式呈現出來，引發了同學們的陣陣驚嘆和熱烈討論，也點燃了他們對科學探索的熱情。
據了解，漢濱初中本學期將圍繞“激發興趣、培養能力、提升素養”的目標，開展一系列豐富多彩的科學創新活動，包括科學創新實驗講座、科學創新課程以及室外大型科學活動等，以此激發學生的科學興趣、培養學生創新精神和實踐能力。
市一小：在“雙減”中做好科學教育加法
在科學教育中，市一小以“三個機制”為保障，“三個課堂”為路徑，“三個課程”為內容，走出了一條“3+3+3=n”的科學教育務實創新之路，切實做到了在教育“雙減”中做好科學教育加法。
學校制定了科學教育實驗校創建三年規劃和一年計劃，聘任科學副校長，落實科學教育管理責任人、責任部門，組建科學課程發展團隊，搭建科學課程研討平臺，形成科學教育研討交流制度。不斷優化教師資源、改善硬件資源、拓展教育資源，建成運用校家社三維立體評價、“五福少年”綜合評價體系。挖掘安康市山水資源、航運資源、農業資源等優勢，在科學課程中的相關單元中補充校本化內容。以“安康茶”“漢江水”為主題開設綜合實踐課程，錄制發布“科學+”在線微課程，開展“科學+”系列活動，讓學生在活動中感受科技力量。
學校先后被評為全國中小學信息技術道德教育實驗學校、“科創筑夢”助力“雙減”科普行動試點單位、省級示范小學、省級素質教育優秀學校、省級基礎教育科研興校明星學校、市級基礎教育課程改革先進單位等多項榮譽。科學、科技信息教師中獲省市級教學能手稱號4人，獲省級學科帶頭人稱號1人，在省市自制教具比賽、實驗說課大賽等賽事上獲獎10余人次。學生參與編程比賽、機器人比賽、科技主題征文繪畫比賽等，獲市級以上獎項50余人次。學校年度科技節活動、“科學+”系列活動師生參與率100%。
漢濱小學：深度挖掘學生的興趣和潛力
漢濱小學通過一系列創新舉措和豐富活動，讓科學教育在校園落地生根、枝繁葉茂。
在課程設置上，漢濱小學引入項目式學習模式，以“動力船模型”“無碳小車”“安康特色建筑模型”等科技主題為依托，引導學生展開深入研究與實踐。精心開發了特色校本科技課程，涵蓋機器人編程、3D打印、人工智能基礎等領域。并根據學生年齡特點與認知水平分層設計，低年級開設人工智能通識課，著重培養學生的邏輯思維與計算思維;高年級則聚焦圖形化編程，鼓勵學生自主創編小型應用程序與智能項目，為科技探索之路筑牢根基。
在科技節上，展示學生們利用廢舊材料制作的科技小作品，并開展編程、無碳小車競距賽等科技競賽，點燃了學生們的競爭熱情，激發了創新精神。航模、船模表演以及科普達人帶來的精彩科學秀，為學生們帶來了一場場別開生面的科學知識盛宴。學校還常態化開展科技社團活動，既培養了團隊合作精神與自主學習能力，又深度挖掘了自身在科技領域的興趣與潛力。
為讓學生接觸前沿科技成果，感受真實科研環境，學校與浙江一家科教集團攜手，邀請企業技術骨干進校開展“科學魔法秀”表演，同時為學校科技活動的開展提供專業指導。還與一機器人公司合作，用最前沿的航模與機器人創新表演，成功激發學生對機器人技術和知識的興趣，鼓勵他們在科學、技術、工程等相關領域探索發展。
培新小學：提升學生創新意識和動手能力
近年來，漢濱區培新小學扎實開展科學教育活動，著力營造濃厚的科技校園氛圍，讓學生在探究中收獲知識，在實踐中提升創新意識和動手能力。
嚴格按照國家課程標準開齊、開足、開好科學課程，并根據學生年齡特點及興趣愛好，研發了特色課程體系，給學生心中播下科學的種子。結合學校實際及學生學齡特點，設計了科學合理、豐富多彩的科學社團課程，讓學生在豐富多彩的課后服務課程體驗中啟迪智慧、溫潤心靈、發展個性。以“實驗室+教室+家社”“演示+分組”等多種形式上好實驗教學，通過提出問題、猜想、預測、動手操作、記錄信息、解釋討論、得出結論、表達交流等過程，讓學生充分體驗科學發現、探究過程，培養學生解決問題的能力。充分利用校園內電子屏、展板、圖書角宣傳普及科學知識。并通過科學小制作、科學小實驗、科幻繪畫、科技小征文、科技手抄報、科普閱讀、實驗視頻等活動，培養學生科技創新意識和動手操作能力。
把安康科技館、安康氣象站、安康地震臺、安康歷史博物館等作為校外科學實踐活動基地，開展了系列活動，讓學生走出校園，在戶外活動中體驗科學、參與科創。
果園小學：讓科技創新融入師生生活
漢濱區果園小學積極落實“三加三融三貫通”科教工作機制，全面推進以“培養興趣，發展特長，展現價值，指向未來”為目標的科學教育，努力讓科普融入師生生活。
聯合各學科組及社會、家庭科教力量，建成科教總輔導員、學科工作坊、專兼職科學教師、科教志愿者等組成的學校科教工作網絡;累計投入資金1000余萬元，建成智慧校園系統1套，多媒體教室65個，信息技術教室4個，數據中心、創客教室、多功能實驗室各1個，建設跨學科融合教學的勞動實踐基地、勞技室、美術室、語音室等多個功能部室;累計培養市區級科學和信息科技教學能手3名，區級學科帶頭人培養對象1名，骨干教師9名。并把科學教育融合學科教學、融入第二課堂、融通信息科技，建強基礎科教課程，建設多彩科普課程，開設新興技術課程，讓科學教育貫通家庭科教通道、貫通校館聯動渠道、貫通知行合一賽道，實現強化科教新力量、豐富科教新鏈條、構建科教新生態的教學效果。
積極組織學生參加各級各類科教學科競賽，有2名學生分別在第三十三屆全國青少年科技創新大賽和第九屆全國青少年科學影像節中獲獎;10余名師生在2023年陜西省青少年科學調查體驗活動和趣味編程專項競賽中獲獎;30余名學生在安康市第五屆和漢濱區第一、二屆中小學生機器人大賽中獲獎。在歷屆省市區青少年科技創新大賽和各類信息技術大賽中，累計700余名師生斬獲榮譽，學校屢獲“優秀組織單位”稱號。
科創講座點亮心燈
社團課里家長指導
實驗課上動手操作
科技節里專注實驗
實驗課里教師示范
課外活動積極探索
(本組圖片由各學校提供)
