“兩學一做”學習教育，基礎在學，關鍵在做。安康學院經濟與管理學院黨總支在“兩學一做”學習教育中，在“學”上注重真學，不走過場，不搞形式，在“做”上注重篤行，學用結合，知行合一。
夯實黨建基礎，保障“兩學一做”
——加強黨支部建設，保障和推進“兩學一做”。“兩學一做”學習教育要求以黨支部為基本單位、以“三會一課”為主要形式開展。該院經管學院黨總支充分認識到基層黨支部在“兩學一做”學習教育中的重要作用，為保障和全面推進“兩學一做”學習教育，他們首先從基層黨支部建設抓起。一是合理設置黨支部。黨總支召開專題會議研究黨支部設置問題，會議決定，以系（教研室）為基本單位設置三個教工黨支部，綜合學生年級、學制等因素，設置兩個學生黨支部。四位學院領導分別歸屬三個教工黨支部，五位黨總支委員分別聯系一個黨支部，指導各支部開展工作。二是認真調研，推薦候選人，配齊配強支部委員。黨總支經過充分征求意見和討論，提出各黨支部委員候選人建議名單。黨總支委員按其所屬黨支部，分別組織并主持召開黨支部委員換屆選舉和分工會議。共有11名一線骨干教師（30歲左右6人）當選為五個黨支部的委員。既能培養干部，又能加強教師黨員參與黨建和黨務工作的力度。三是及時開展業務培訓和工作指導。黨支部換屆工作結束后，黨總支及時召開黨支部委員業務培訓會，發放了有關學習資料，組織學習了《安康學院黨支部委員會工作條例》和《黨章》及《中共安康學院委員會發展黨員工作實施細則》中的有關章節。在培訓會上，對前期“兩學一做”學習教育情況進行總結，指出存在的問題和不足，對后期“兩學一做”學習教育進行安排部署，對各黨支部下一步的“兩學一做”學習教育提出明確的要求。
——加強黨員管理，確保黨員人人參加“兩學一做”學習教育。為摸清“口袋”黨員、長期與黨組織失去聯系的黨員情況，理順黨員組織關系，使每名黨員都納入黨組織有效管理，參加學習教育。該院經管學院黨總支牽頭，各黨支部集中排查了黨員特別是畢業生黨員的組織關系情況，共排查出10名“口袋”黨員和長期與黨組織失去聯系的黨員。截止2016年6月15日，10名“口袋”黨員的組織關系都得以妥善處理，使其回歸到所屬黨支部，接受管理，正常學習和參加組織生活。
抓實“學、做、改”，深化“兩學一做”
——把“學”作為前提和基礎，實實在在學。一是黨總支有方案。該院經管學院五個黨支部都制定了詳細的推進計劃，每位師生黨員都制定有個人計劃，有學習筆記，樹立了身邊的先進典型和踐行的標桿。黨政管理人員身邊的標桿有省級優秀輔導員、省級優秀黨務工作者石曉琳，她幾十年如一日，熱愛輔導員工作，用她的至真，照亮學生的成長道路；用她的至愛，澆灌學生健康成長。她常說“看到學生們健康快樂，學有所成是我最大的快樂，再苦再累也值得。”她愿意在輔導員這個平凡的崗位上繼續播種、耕耘。教學人員身邊的標桿有優秀共產黨員張淑萍，她敬業守正、治學嚴謹、愛生如子，是學生公認的好老師。學生身邊的標桿有優秀學生黨員韓文慧、優秀學生干部邵松。二是在學習內容上，根據黨員干部、教師黨員、學生黨員不同群體、不同類別確立重點學習內容，對學習程度的要求結合不同群體的特點，也不相同。重點是要認真學習黨章黨規，全面理解黨的綱領，要認真學習系列講話，準確把握習近平總書記系列講話的豐富內涵和核心要義。黨員個人都結合自己的實際、工作性質和業務特點，明確了學習的重點篇目和內容，并寫入個人計劃中。三是在學習方式上，以黨支部為基本單位、以“三會一課”為主要形式。該院經管學院采取集中學習、個人自學、專題研討、黨課輔導、集中宣講和分類送學相結合的方式。許多黨員的自學筆記達萬字以上，并完成《黨章》全文抄寫。各黨支部集中學習均在2次以上，各黨支部召開專題學習討論會3次，黨總支召開中心組學習會議2次。校黨委書記講黨課及參加黨支部專題學習討論會3次，黨總支書記給學生黨支部講黨課3次。學生黨支部成立了黨員QQ群，分別對應實體黨支部，開始了“指尖上的黨課”。黨總支和黨支部有關委員在群中擔任老師，定期發送學習內容，進行管理和引導討論。利于學生黨員利用手機隨時隨地學習、討論和交流體會。各黨支部積極完成基層黨建精準指導平臺（手機+黨支部）的前期建設工作，師生黨員都可登錄學習。四是注重營造學習教育的濃厚氛圍。該院經管學院及時報道和宣傳黨總支、各黨支部“兩學一做”學習教育的工作動態、經驗成效等。在學校官網及“兩學一做”專題網、省教育廳官網、陜西黨建網等進行了宣傳。黨總支在校內有關會議中也積極進行專題交流發言。
——把“做”作為重點和關鍵，實實在在做。一是知行合一，“做”有重心。該院經管學院對教師黨員重點加強黨性教育，著力解決師德師風和講政治守紀律等問題，使其忠誠黨的教育事業，在教學、科研、管理、社會服務等工作中發揮先鋒模范作用。對學生黨員重點強化黨員意識，按照黨員標準嚴要求自己，著力解決世界觀、人生觀、價值觀和學風問題。在提升綜合素質，提高創新創業能力，帶領同學共同進步等方面發揮先鋒模范作用。二是積極開展“兩學一做”實踐活動。該院經管學院三個教工黨支部均組織了本支部黨員赴安康市博物館參觀“安康市慶祝建黨九十五周年‘清風杯’廉政書畫展”，教師黨員在欣賞書法及美術作品的同時，深刻感受了崇廉尚潔的文化氛圍，增強了黨員的廉潔意識，樹立了積極健康、向善向美的文化風尚。教工第一黨支部開展“兩學一做”走基層實踐活動——訪“天瑞塬”生態農業園，讓教師黨員實地了解了企業的實際運營模式，既為教學提供了豐富的素材，解答了理論教學中的一些疑惑，也為科學研究提供了第一手的調研資料，同時把自己的學科專業知識服務社會，體現知識的價值，踐行了安康學院服務地方的辦學理念。教工第二黨支部支部活動別開生面，嘗試制作“考試用壁掛式手機收納袋”，用來解決學生考試時手機的存放問題。既營造誠信考試氛圍，又人性化管理考場。三是實施“雙師雙能型”教師隊伍建設。為適應安康學院的轉型發展和人才培養模式的變化，安康學院經管學院教師黨員積極響應學校“出校門、到地方、進企業”實踐鍛煉的號召，有20人報名參加暑期實踐鍛煉，最終確定了8名年輕教師黨員赴行業企業開展為期兩個月的實踐鍛煉。他們犧牲假期，克服困難，侯春嬌、趙靜怡等女教師黨員不畏酷暑，深入項目施工現場，實地觀察學習，協助安全管理、檢查驗收施工質量，達到了實踐鍛煉的目的，展現了合格共產黨員的精神風貌。四是積極開展社會服務。該院經管學院以教師黨員為主體，年平均超過80人次為地方單位提供智力服務。2016年暑期，黨員王俊義老師犧牲休息時間，無償協助安康市“十三五”金融業發展規劃和安康市綠色金融示范市建設方案的制定，參與綠色金融調研課題和農村金融及金融扶貧相關理論研究；余謙等黨員老師無償為地方旅游和生態產業發展“把脈問診”，規劃旅游線路，制定旅游業發展規劃；在《安康市扶貧績效第三方評估方案》制定中，余謙等黨員老師走鄉入戶調研，付出了辛勞，收獲了認同和肯定。他們在服務區域經濟社會發展和企業管理的實踐中，轉變了思想，優化了知識和能力結構，行業工程背景顯著增強，也為學校培養應用型人才奠定了堅實基礎。
——把“改”作為核心和導向，實實在在改。學習教育效果要通過問題整改來體現、來檢驗，按照“在學中做，在做中改”“帶著問題學，針對問題改”的要求。該院經管學院結合實際工作，針對日常管理、教風、學風等方面存在的問題，實實在在地改。一是在學生日常教育管理中落實“四三二二一”工程，努力提升教育管理質量和水平。四：以四個“兩頭”為切入點，抓好日常教育管理工作。抓好一天中的“兩頭”，即抓好起床、晨練、晨讀和晚休。抓好一周的“兩頭”，即抓好雙休日的管理。推行周末去向報告和周日晚點名制度；豐富雙休日學生文體、科技、學術活動及其它社團活動。抓好一學期的“兩頭”，即抓好開學“收心”教育、社會實踐活動總結表彰和假期社會實踐安排、實施等。抓好入學與畢業這“兩頭”， 即抓好入學教育和畢業教育。三：抓好三支隊伍，即輔導員隊伍、學生干部隊伍、和學生黨員及志愿者隊伍建設。二：抓好兩大工作，即學風建設、養成教育工作。二：日常管理重心偏移到兩個方面，即特殊學生和學生宿舍。一：守住一條底線即確保不出現責任事故。二是將“兩學一做”學習教育和師德建設相結合，把師德作為做合格教師的底線要求，實施“師德一票否決制”。該院經管學院完成學院各崗位職責的修訂，出臺了《經管學院師德建設規劃、方案及考核辦法》《經管學院教職工崗位職責考核暫行辦法》等制度，以制度建設推進師德和師資隊伍建設。
2016年9月，省教育廳、省教育工會委員會授予該院經管學院“陜西省師德建設先進集體”榮譽稱號。三是實行課堂教學巡查制度。本學期開始，該院經管學院成立了由院領導、系主任、輔導員組成的課堂教學巡查小組。院領導按周輪流帶班，不定期巡查教師課堂教學及學生課堂紀律情況，及時反饋并解決在巡查中發現的問題，并將巡查發現的有關問題記入《經管學院課堂教學巡查記錄表》，與教師考核、評優、晉升職稱、兌現績效工資等掛鉤。四是加強學風建設。利用假期召開“經管學院教風學風研討會”，出臺了《經濟與管理學院教風建設實施方案》《經濟與管理學院教學風考建設實施方案》和《經濟與管理學院考風建設實施方案》，從制度上保障學風建設。嚴格執行《安康學院學生考試違紀處理暫行規定》，保持對作弊行為的高壓態勢和“零容忍”。考前輔導員分別召開動員會，做到學生“全覆蓋”。在加大考試違紀處理力度的同時，也堅持受處分學生處分后的跟蹤教育制度不放松。五是實行院領導“月度工作清單制度”，月初制定計劃，月末黨政聯席會相互對照檢查。確保了學院各項工作穩步開展，效果明顯。
