通訊員 阮國強 汪銀春 聶滿
加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證。近年來，白河縣教體科技局黨委立足教育縣情，堅持黨建為教育發展定向導航、為立德樹人鑄魂補鈣，以開展“黨建引領促教育 教書育人爭先鋒”活動為依托，創新實施“1133”黨建工作法，讓黨建引領成為拉動白河教育快速發展的“紅色引擎”。
一個目標筑牢教育“紅色堡壘”
白河高級中學始建于1941年，現有學生4371人，教職工334人，是省級示范高中。如何讓黨的建設融入教學工作任務繁重的白河高中？為此，縣教體科技局黨委圍繞“黨支部規范化”目標，在白河高級高中探索形成了“三鏈三線”黨建特色，讓埋頭教學的老師們紛紛回歸黨組織。
高三學生張偉說：“黨員老師帶頭每兩天去一次100公里外的市場選購蔬菜，每年能為每個學生節約生活費1000多元，讓我了解到，這樣的黨員不僅僅出現在教科書上，我們學校里還很多。”把黨組織建在管理、教學、教科研“鏈”上，黨員挺在教育教學、服務保障、扶貧幫困“線”上，把黨的工作融入學校教學工作中，實現黨建工作與教育教學深度融合、同步發展，打破傳統黨建與業務工作“兩張皮”的局面，實現黨建與業務“一盤棋”。
除了高中，全縣學校推行校長書記“一肩挑”，黨支部成員與校級領導交叉任職，形成“職責明晰、分工合作、相互監督”的運行機制；把骨干教師培養成黨員、把黨員培養成教學管理骨干，推動學校黨建與教師隊伍建設深度融合；把黨小組建在年級組、學科組、初完小上，探索“黨建+師德師風”“黨建+德育”等創新融合發展模式，發揮基層黨組織戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用；建立完善考核獎懲機制，研究制定績效管理辦法，及時表彰獎勵，激發干事熱情，解決教師隊伍活力不夠、動力不足等問題。
一個載體釋放教育“紅色生產力”
長期以來，在基層黨建工作中，學校黨建工作普遍存在重業務、輕黨建現象。2019年是白河縣探索實施黨建和“紅色教育”有機融合的一年，白河縣教體科技局黨委明確提出黨建工作是指導并引領基層學校工作的一項核心任務，以“三幫三帶三促進”為活動載體，把黨建工作融入學校教育教學各項工作中，激活基層黨建“紅色細胞”，為教育黨建工作注入新的活力。
走進茅坪鎮中心小學的校門，首先映入眼簾的是墻上的“黨員教師承諾”。“我是黨員，我承諾……”讓黨員教師亮身份、帶黨徽、踐承諾、受監督，是茅坪鎮中心小學黨支部研究確立的一項舉措。
“我每個月都能跟山西的爸爸視頻。”茅坪小學二年級的留守兒童葉婷婷由于家里只有老人，沒有智能手機，非常期待每個月和在山西打工的爸爸進行視頻連線。而白河縣教體科技局黨委在茅坪鎮中心小學探索的第一條準則就是“黨員教師幫助學困生和留守兒童，帶頭關心關愛學生，幫助他們樹立良好的行為習慣，促進學生核心素養提升。”
教師的本職是“傳道授業解惑”。在新時代，教師不能只做傳授書本知識的教書先生，而要成為塑造學生品格的導師。建設一支思想政治可靠、師德師風過硬、能力素質精良的教師隊伍是辦好教育的保障。黨員教師幫帶新上崗教師、年輕教師和教學能力有待提升的教師，帶頭爭當教學能手，促進教育質量提升，成了重要課題。茅坪鎮中心小學黨支部書記、校長談吉國說，該校堅持業務培訓與紅色教育相結合，每學期選派師德高尚、教學水平高、科研能力強、實驗管理經驗豐富的黨員教師與新教師結對，發揮優秀教師對青年教師的傳幫帶作用，不斷幫助教師提升素養和能力。
教育是鞏固脫貧攻堅成果的重要陣地。白河縣教體科技局黨委建立“黨建+扶貧”工作機制，實行領導聯鎮包校、干部聯戶包抓、黨員教師結對幫扶機制。狠抓“控輟保學”“兩免一補”“營養改善計劃”“寄宿生生活補”等政策落實，確保義務教育階段學生無因貧輟學、失學。實行落實25個學校黨支部與村黨支部結對幫扶，深入開展脫貧知識、資助政策、學業指導、志智雙扶和困境兒童關愛“五進家庭”活動，幫扶貧困學生及家庭，帶頭宣講落實教育扶貧政策，截至目前，全縣600多名黨員教師幫扶1800多名貧困學生，全面發揮黨員模范帶頭作用，促進了教育扶貧成效提升。
三項機制激活基層黨建“紅色細胞”
求木之長者，必固其根本。近年來，面對發展新常態和黨的建設新要求，白河縣教體科技局黨委不斷探索新思路、新方法，踐行新教育，促進黨建工作深入開展。抓實清單督導，確保重點工作無遺漏。堅持下發任務清單，對各支部工作開展情況進行督導檢查，通過列出任務清單、問題清單、整改清單“三張清單”，全面理清工作思路，推動任務落實。抓實派駐指導，確保規定動作不走樣。落實局黨員領導干部劃片包聯38個支部，選派8位優秀的機關黨員擔任薄弱黨支部第一書記，派駐黨建指導員駐校指導，有力促進支部工作規范化提升。抓實雙向考核，確保黨建質量有提升。在每學年綜合考核上，堅持把黨建工作、教育教學管理考評與校長、支部書記考核雙向掛鉤，推動了黨建工作和業務工作雙促進、雙提升。
心中有信仰，腳下有力量。近年來，全縣教體科技系統牢記共產黨人的“來時路”，讓信仰成為基層黨建的“燈塔”，激發了源源不斷的內生動力。先后創建為國家義務教育發展基本均衡縣、全省學前教育先進縣、全省教育督導工作先進縣、全省學區制改革示范縣、全省營養改善計劃管理工作示范縣。先后榮獲全省教育網絡安全和信息化工作先進集體、全省中小學德育工作先進集體、全省義務教育基本均衡發展先進集體等稱號。
