安康新聞網(wǎng)訊（通訊員 周年仕） 為培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和較強(qiáng)的閱讀能力，10月16日，漢陰“彩虹花”讀書會(huì)在該縣圖書館舉行“‘書韻漢陰’經(jīng)典童書閱讀”讀書活動(dòng)，30余名孩子與家長一同參加了讀書分享。
漢陰城關(guān)一小優(yōu)秀教師謝美為四至六年級(jí)30余名孩子指導(dǎo)《人鴉》閱讀。她抓住主人公瑞夏德的兩次轉(zhuǎn)變：由人——人鴉——人的經(jīng)歷過程，從一個(gè)貪玩、不自信、孤獨(dú)和懦弱轉(zhuǎn)變成為負(fù)責(zé)、勇敢、自信高大形象的人。課堂上，謝老師緊扣線索，巧設(shè)懸念，把孩子們帶進(jìn)曲折、離奇的小說里，感受主人公的喜、樂、哀、怒，一同“體驗(yàn)”成長歷程。
講課結(jié)束后，孩子們紛紛談自己的收獲。四年級(jí)10歲的牛夢夢說：“這本書我讀過兩遍，了解了里面故事情節(jié)，沒注重細(xì)節(jié)，對(duì)主人公也沒有留下較深刻的印象，在老師的幫助下，我更準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)主人公豐滿人物形象，要做一個(gè)自信勇敢的人，常懷一顆感恩之心，幫助他人，快樂自己。”五年級(jí)劉曉輝也是滿滿的收獲，“我和媽媽一起讀了三遍，不懂的問題向媽媽請教，閱讀沒有跳出書里的圈子，老師指導(dǎo)我們讀書要學(xué)會(huì)思考，做一個(gè)有思想的人。”
據(jù)主講人謝美介紹，整本書閱讀內(nèi)容量大，不同的角度反映出不同的主題思想，老師要挖掘最有價(jià)值的主題，深入剖析，巧妙與生活實(shí)際聯(lián)系起來，去觸碰孩子心靈深處的東西。謝老師還對(duì)整本書閱讀與一篇課文閱讀做了對(duì)比，分別提出了不同的閱讀方法。
