通訊員 楊青華 王永麗
這里，每一寸土地都孕育著花開的夢想；這里，每一間教室都蕩漾著智慧的芬芳；這里，每一頁日歷都珍藏著成長的歷程；這里，是莘莘學子潛心學習、全面發展的沃土。
近年來，漢陰縣第二高級中學堅持走以人為本、以德立校、質量興校、特色強校之路，以讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意為奮斗目標，學校的各項工作成績斐然。先后榮獲“安康市立德樹人優秀學校”“安康市德育工作先進集體”“安康市五四紅旗團委”“安康市健康學校”“安康市毒品預防示范校”“陜西省美育教學改革實驗學校”等榮譽。
強基固本 海闊天空憑魚躍
要想火車跑得快，全憑車頭帶。學校領導班子率先垂范，嚴格落實“三會一課”“組織生活會”“黨內談心談話”“民主評議黨員”等制度，進一步凝聚思想共識，提升教書育人的奉獻精神。同時扎實推進師德師風建設不放松，組織全體教師赴清廉教育基地參觀，不斷提高教師思想道德素養。在全校開展“好班主任、好教師”評選，6名教師被評為縣“優秀教師”，6名教師被評為縣“優秀班主任”、1名教師被評為縣師德標兵、1名教師評為縣先進教育工作者。
同時，學校圍繞公益服務、校本課程、藝術審美、體育健康等方面，成立志愿服務社團、閱讀社團、合唱社團、籃球社團等10余個學生社團。邀請優秀校友、杰出青年、校內老師等擔任社團指導老師，各大精品社團各顯神通，整個校園生機勃勃、激情無限。建立志愿者服務工作站、社會實踐基地和“一對一”幫扶等活動載體，拓展德育教育新路徑，增強教育工作者堅持言傳身教、發揮示范帶動作用、關心社會弱勢群體的責任感與使命感，以實際行動踐行社會主義核心價值觀，讓德育落在行動上。
德育為先 化作春泥更護花
走進校園，隨處可以看到以“感恩、勵志、奮斗、健康”為主題的校園文化墻，整潔的校內環境，隨處可見的名言警句，營造了優雅、濃郁的校園文化藝術氣氛。各具特色的班級文化建設，凸顯了教師們的睿智……一條條治班格言、勵志標語，一句句學習誓言、勇敢承諾，時刻激勵著同學們積極上進、頑強拼搏。
德才兼備方為棟梁！漢陰縣第二高級中學秉承“激情奔騰浩蕩、青春神采飛揚”之校風，遵循“自覺自信 自律自強”之校訓，追求“誠信、篤學、踐行”之學風，把養成教育、感恩勵志教育、安全教育、心理健康教育等都滲透到德育教育中，全面建設一支“結構合理、業務精良、踏實肯干、團結向上、樂于奉獻”的德育隊伍。
學校積極倡導“以人為本，面向全體”的學生管理模式，除開展常規德育活動外，對學生進行傳統美德教育，使學生明確學習目的，激發學習興趣，培養了刻苦學習精神，拓展德育教育渠道，開展“六個教育”即以立志成才、報效祖國為內容的理想教育；以培養良好的行為習慣為內容的養成教育；以言而有信、表里如一為內容的誠信教育；以熱愛生活、尊敬老師、孝敬父母、關心他人為內容的情感教育；以培養學生的集體榮譽感和協作意識為主要內容的團隊精神教育；以培養學生自信心為主要內容的成功教育。同時深入開展社會主義核心價值觀教育，積極營造優良的育人氛圍。扎實貫徹“公平教育”，做好后進生的幫教轉化工作。
力推課改 萬紫千紅總是春
教學質量是學校的永恒主題。作為第二高級中學的副校長王鵠深知，學校發展的命脈是質量，質量的關鍵在課堂，向課堂要質量是學校發展的必由之路。
把教育做出高度。學校以“立足課堂抓教研”的理念，不斷推進學校教研工作落實，積極倡導教師深入課堂聽課、評課，大力推行領導班子成員推門聽課制度，引領教師反思教學工作、夯實集體教研、開展課題研究、參加教學大賽，激發全體教師立足課堂抓教研的積極性，促進了課堂教學水平的普遍提高。同時學校積極完善考核，把師德表現作為教師業績考核、職稱評聘、評優獎勵的首要內容，建立學生、家長和社會參與的師德監督機制，通過“學生評教，家長評校”等，對教師進行綜合評價。2023年，教師主持研究省級課題2項，市級課題6項，縣級課題12項。新增市教學能手3人，縣教學能手4人。2名教師在安康市第二屆課堂教學創新大賽中獲得二等獎，5名教師在安康市英語創新大賽中榮獲一二三等獎。
把教育做出溫度。學校把育知與育人整合在日常教學活動中，大力倡導弘揚“三心”，即責任心、奉獻心、進取心；嚴格“四守”，即守德、守時、守崗、守信，不斷從一線教師中提拔、任用工作優異、業績突出的年輕人充實到班子隊伍，堅持以領導班子為龍頭的一線工作法，即學校管理人員堅持一線代課，緊緊抓住課堂教學這個中心，聽課、評課、賽課，和教師一起研究教法、學法，積極參與教研活動，全力以赴抓好教學工作，使教學各個環節落到實處。
把教學做出厚度。深度推進校本教研活動，建立、健全校本教研組織管理制度，實行分層研修、分層教研的教研體系，著力解決教師教學中遇到的實際問題。開展“風采教研月”“學習規范月”等活動，以課程改革為抓手，深化教研教改，充分發揮優秀教師的示范引領作用、骨干教師的中流砥柱作用，學科帶頭人的榜樣楷模作用，逐步形成“一級一特色、一科一教法、一師一風格”的課改局面。
