本網訊（通訊員 林愛銘 張小雨）近日，中共陜西省委教育工作領導小組秘書組在《陜西教育工作情況》〔2024〕第10期專版刊發《善用“大思政課” 凝心鑄魂培育新人》工作案例。該案例介紹漢陰縣堅守為黨育人、為國育才初心使命，聚焦立德樹人根本任務，探索形成“一個引領、兩大路徑、三項工程”的 “123”大思政課工作模式，全面提升學生思想道德素質。
強化黨建引領，統籌協調推進。漢陰縣組建中小學思政課一體化建設指導委員會，出臺《中小學大思政課建設實施方案》和《學校大思政課工作考評細則》，建立“教育局主管—學校領導主抓—思政課教師主責”三級推進機制，將思政課建設工作納入學校黨組織書記年度述職述評內容。全面推行黨組織領導的校長負責制，成立黨組織書記任組長的思政教研組，抓實黨組織書記聽講評思政課制度，落實“四好”思政課創優行動，推進思政課教學改革，促進學生思想道德品質提升和全面發展。
夯實兩大路徑，拓寬育人載體。一是完善思政課程體系。
守好思政課主陣地，成立思政課教研團隊，搭建思政課教學資源共享平臺，將案例教學法引入思政課堂，組織中小學教師同備、同上、同評一堂思政課。加大學科思政融合，深入挖掘各學科的思政資源以及地域環境、研學旅行、傳統文化、團隊活動中的思政元素，推動各類課程與思政課有機融合。推廣德育作業，通過“三段三層三類”模式，將課程思政知識轉化為實踐作業。二是豐富思政教育活動。開展“紅色”研學、緬懷先烈等主題團隊活動，將紅色文化融入思政教育。組織“局長+校長+教研員”聽評思政課活動，培養思政課教學標兵和能手。在綜合實踐教育活動中，挖掘漢陰地域資源，探索出“聚焦四個課堂，實施四個融合，設立一項基金”的勞動教育路徑。依托漢陰三沈文化、紅色文化、移民文化規劃研學精品課程和線路，打造“行走的思政課”，將學校“小課堂”和社會“大課堂”深度融合。
實施三項工程，提高育人質量。一是隊伍提升工程。組建思政課城鄉教師共同體，成立思政課教研團隊，開展聯合教研。舉辦集體備課和公開示范課，推行“1+1”聽評課，提升思政教師教科研水平。用好社會思政課輔導員，聘請漢陰好人、道德模范等各級先進模范人物定期到校進行思政教育。二是文化浸潤工程。在中小學全面開設書法課程，開展國學經典和陜南皮影等傳統文化進校園活動，做到經費、師資、教材、課時四落實。堅持每年開展家風家訓書寫大賽，依托“中國家訓文化之鄉”創建，持續開展“好家風、好家訓、好家規”進校園活動。三是協同育人工程。成立漢陰縣學生心理發展中心，整合全縣心理健康教師，推動各校落實心理健康教育課程。成立家長學校建設指導中心，舉辦百場家校社協同育人知識講座，共同促進學生成長成才。開展讓萬個家庭受益的“百千萬”聯合幫扶活動，千名教師及干部每人至少幫助3-5名留守兒童，架起了愛的橋梁。
